Llegados a este punto, damos por finalizada la actividad en este blog ya que el temario a tratar lo hemos terminado y ahora tan solo nos queda seguir el camino que hemos empezado en común, por nuestra cuenta.
Ya que ahora nos queda aplicar todo lo aprendido a nuestras vidas y lo más importante, inculcarlo en las aulas el día en el que lleguemos a ellas, que espero que no sea muy tarde.
Con el último bloque tratado en la asignatura el cual trata sobre Educación ambiental, damos por finalizado el temario y con él la realización de las prácticas.
Y como última práctica, voy a realizar un resumen de lo trabajado en este último bloque.
Entendemos como Medio ambiente, el conjunto de valores naturales, sociales y culturales, existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida material y psicológica del hombre y en el futuro de generaciones venideras.
Como Ecología entendemos que es una ciencia que nació en 1869, la cual fue introducida por un biólogo alemán. Como una ciencia que debe estudiar las relaciones que ocurren entre los diferentes seres vivos y el sitio en el que se desarrolla su vida.
Y actualmente se reconoce como la ciencia que se encarga del estudio y análisis de los ecosistemas.
Un Ecosistema es el espacio constituido por un medio físico concreto y todos los seres que viven en él, así como las relaciones que se dan entre ellos.
Tras conocer de que se compone el Medio Ambiente científicamente, pasamos a estudiar los impactos que el hombre tenía sobre este.
El efecto más grave es la Contaminación, la cual afecta de muchas maneras a todos los componentes de Medio Ambiente y con lo que también nos afectamos a nosotros mismos, mediante productos químicos, basuras, ruidos, radiaciones, vertidos, residuos etc.
Esto se puede disminuir, disminuyendo los efectos sobre el medio ambiente, con:
LA REGLA DE LAS 3R
El efecto de esta contaminación también tiene que ver con las energías renovables y con las no renovables, las cuales mucho mejor utilizar las placas solares como energía renovable para producir energía, aunque esto no quiere decir que no produzca ningún tipo de impacto medioambiental, pero si que es menor que el que realizan las energías no renovables como la producción de petróleo.
El Desarrollo Sostenible, es un modelo de desarrollo que busca satisfacer las necesidades del presente sin comprometer la satisfacción de las necesidades de generaciones futuras. Lo cual es muy importante, ya que con la tala masiva de árboles vamos a provocar que nuestras generaciones futuras anden con mascarillas de oxigeno por el escaso oxigeno que hay en la tierra.
Los principales problemas globales del Medio Ambiente son:
El cambio climático
Efecto invernadero
El agujero de la capa de ozono
La acidificación del suelo y del agua
La contaminación de las aguas
La contaminación de los suelos
El aumento de residuos, los cuales directamente producimos con la basura que generamos en nuestras casas y lugares de trabajo.
La pérdida de la biodiversidad
El agotamiento y contaminación de los recursos hídricos
La deforestación y desertificación
Los principales problemas ambientales que sufren las ciudades, son:
La contaminación atmosférica
El ruido y el trafico, el cual deteriora nuestras vidas.
El consumo y depuración de agua
El consumo energético
Los resuidos
Individualmente, para reducir todos los problemas citados, tanto los globales como los de las ciudades, podemos contribuir en hacer mejor las cosas en nuestro hogar, en nuestro entorno más cercano, en los desplazamientos y en nuestros centros de trabajo.
En nuestro hogar, podemos hacer:
Realizar un comercio justo
Ahorrar agua
Usar bombillas de bajo consumo
Separar los resuidos para reciclar
Deshacernos de materiales en lugares especializados
Etc.
En nuestro entorno más cercano, podemos hacer:
Respetar el entorno natural
Cuidar las zonas verdes
Ayudar con las iniciativas medioambientales
Etc.
En nuestros desplazamientos, podemos hacer:
Ir a pie o en bicicleta
Usar el transporte público
Evitar una conducción alterada
Revisar el coche regularmente
Etc.
En nuestros centros de trabajo, podemos hacer:
Implantar sistemas de gestión ambiental
Utilizar papel reciclado
Usar las tecnologías, el agua y la electricidad con moderación
Etc.
Eñ mundo esta en nuestras manos, y nosotros somos los responsables de lo que en él suceda, por lo tanto seamos todos conscientes de nuestros actos para cuidar aquello que se nos ha regalado.
En las aulas, es muy importante que trabajemos este tema ya que desde pequeños se les debe de concienciar de la importancia que se debe llevar con tales efectos y con tales medidas.
Algunas propuestas para trabajarlo podría ser:
Construir un Huerto escolar
En el que se les pueda ayudar a ser conscientes de la producción de los alimentos y en el que se les pueda hacer responsables de lo que realizan en él.
Reciclaje
En donde instalemos papeleras de reciclaje para que se realice una separación consciente de los materiales que se usan en las aulas.
Talleres con material de reciclaje
Donde realicemos talleres con materiales reciclado, para que los niños y niñas vean en el uso que se les puede dar a materiales que ya ejercieron su uso principal, como palos de helados y rollos de cartón del papel higiénico.
Cuentos sobre MedioAmbiente
Con los que los niños aprenden a través de las historias y a través de las anécdotas.
Con estas y con muchas actividades más, se pretende concienciar a los niños más pequeños para que en un futuro el mundo no esté tan agredido y en peligro como lo está ahora.
Y se pretende que los niños realicen en sus casas el mínimo gesto de protección hacia el medio ambiente, como por ejemplo separar en la basura o cerrar el agua del grifo mientras se lava los dientes.
Con un nuevo bloque que estamos trabajando en la asignatura de Educación para el desarrollo Personal, Social y Medio Ambiental, el cual trata de Educación para el Consumo. Consumo responsable, se nos ha planteado una nueva práctica la cual hemos trabajado en clase, pero en la que vamos a investigar un poco más.
Lo planteado en la práctica es:
Investiga sobre la fabricación de ropa de tus marcas favoritas. Dónde se hace la ropa y las condiciones de los trabajadores y trabajadoras.
Reflexiona sobre los datos que encuentres.
Para empezar, personalmente quiero añadir, que yo nunca me había fijado en el país de procedencia de la ropa que me compro, ni ma había parado a investigar un poco sobre las condiciones de trabajo que tiene la gente que la fabrica. Por lo tanto, con la ayuda de esta asignatura, abro los ojos para ver más allá de mi alrededor y para preocuparme sobre lo que indirectamente me influye.
Las tiendas en las que más me gusta comprar son las de la empresa de Inditex, la cual tiene fabricas en muchos países del mundo, en concreto:
Y donde la mayoría de los países que fabrican para ella, son países subdesarrollados, o con mucha fama de trabajo clandestino y en malas condiciones laborables y saludables. ¿Pero será Inditex, una de las tantas empresas con fabricas en esos países que se comporte de esa manera con sus trabajadores?
Tras la lectura de un par de artículos como los adjuntados anteriormente, podemos ver como la empresa Inditex, es partidaria de no reflejar y desvelar cuales son las empresas que trabajan para ella. Pues lo que muchas organizaciones denuncian es la falta de transparencia ante un hecho como este, para que los consumidores puedan saber de donde vienen las prendas que visten.
Y este hecho da mucho que pensar, ya que si no quieren mostrar sus fabricas, ¿Será por qué no son dignas de ello?
Cuestión que podemos dejar en duda, ya que públicamente nadie lo va a saber. Y cuestión que puede que sea negativa o positiva, pero ante la duda la sociedad nos ha enseñado a pensar siempre por lo malo, ya que aquello que se esconde nada bueno debe ser.
También se llega a comentar en un artículo, los salarios que reciben algunos trabajadores de las fabricas de esta empresa, los cuales son de pena.
Son de pena para nosotros pero no para ellos, ya que tras matarse a horas de trabajo y conseguir un sueldo de 90 euros aproximadamente al mes, ellos lo ven como una gran victoria.
En mi opinión creo que estos salarios son así, ya que las condiciones de vida en esos países son asequibles con un sueldo tan mínimo para nosotros. Esto es lo que me gustaría pensar y que fuese verdad, teniendo una vida justa y buena los trabajadores de estas empresas.
Pero sé que no es cierto, ya que estos trabajadores realizan muchísimas horas de trabajo, lo cual les afecta a su vida personal y de salud, y con lo que luego quizá no se les pagan justamente las horas trabajadas.
Me imagino que esta empresa como muchas otras, optan por una mano de obra barata en estos países para poder luego vender a preciosos económicos sus prendas y poder así realizar más demanda.
La otra cara de la moneda, es la llamada "Moda sostenible" por la cual es necesario pagar un poco más o no, y sabes ciertamente que no te engañan en la fabricación de sus prendas, ya que muchas de ellas son realizadas en España, o muchas de estas empresas son de intercambio de ropa, o demás.
Algunas empresas de "Moda sostenible" las podéis encontrar en los siguientes artículos:
Con la compra en estos lugares, nos aseguramos que los trabajadores de ellas, reciben salarios justos y están libres de peligros como pueden ser los tóxicos y demás que se utilizan en la fabricación de ropa y complementos.
Este es solo un peldaño más, el cual hay que superar, para conseguir un mundo justo y con unas condiciones laborales justas para todos por igual.
Quizá sea imposible cambiar esto dejando de comprar en empresas como la anteriormente investigada, pero si que puede ser una pequeña contribución la cual haga ver a las empresas que a sus clientes no les gusta que se fabrique la ropa que usan en países con tales condiciones laborales.
¿Qué os parece a vosotros?
Y pensar la cantidad de niños trabajando en tales condiciones desde tan pequeños. ¡Hagamos un cambio por ellos
El pasado 7 de abril, asistimos a una Mesa redonda de ONGs organizada en la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante.
A esta conferencia, acudieron cuatro representantes de distintas ONGs y asociaciones, los cuales nos explicaron cual era su labor y a que se dedicaban.
La primera ONG en exponer fue Manos Unidas, la cual empezó explicando las cifras que caracterizan esta ONG, es decir, las cifras con las que trabajan, como por ejemplo el numero de recursos que tiene y a que los destina, cuantos voluntarios tiene, cuantas aportaciones tiene, y además nos explicó cuales son sus proyectos, como los realizan, etc.
Hablando de cifras, nos contó de donde salen estas, ya que el dinero que la ONG dispone viene de donaciones, de parroquias, de herencias, de dinero público, de colegios, de misioneros y seglares o de las aportaciones que realizan, sus 79000 socios.
Con esta información, la representante de dicha ONG pretendía abrirnos un poco los ojos para empezar a ponernos en situación ante el tema que íbamos a tratar durante la mañana.
Nos explicó la última campaña realizada por Manos Unidas, Plántale cara al hambre, y el lema de la campaña actual, "El mundo no necesita más comida, necesita más gente comprometida".
Profundizo en el tema de la alimentación, la cual es la base de sus campañas y por la cual luchan diariamente ya que se trata de una necesidad vital de los seres humanos, y por la cual mueren muchas más personas que por graves enfermedades.
Como mensaje de su exposición, me quedo con la frase de "Los alimentos no son mercancia, son una necesidad del ser humano", y es que realmente con lo necesarios que son, las sociedades los seguimos tratando como una mercancía, la cual gran parte de la sociedad se puede permitir, pero hay otras que no tienen ningún tipo de acceso a esta necesidad vital de cualquier ser.
Seguidamente, la asociación SED (Solidaridad, educación y desarrollo), nos explicó su trabajo el cual, se basa en promover el derecho a la educación en Africa, America latina y algunos países de Asia y Europa.
Esta asociación está presente en 27 países, realizando 80 proyectos de desarrollo anuales y con más de 100 voluntarios internacionales.
Es una asociación que nació en el entorno de los Colegios Maristas. Y la cual dispone de recursos educativos en Aulas SED, en la cual podemos encontrar unidades didácticas para trabajar con los niños y recursos para infantil y primaria, para trabajar temas como la pobreza.
Tras esto, nos explicó las actividades que realizan en el colegio, para llegar a las familias y a los niños y niñas, y mostrarles esta parte del mundo y de la vida que muchos desconocen.
Intermon Oxfam, fue la siguiente ONG que nos explicó su labor, y donde en su página se puede encontrar toda la información necesaria para participar y conocer su labor.
La representante de la presente organización, no habló del comercio justo y de la acción ciudadana ante esta situación.
Nos mostró ciudades de la provincia, como Alcoi, mi ciudad, la cual es una ciudad libre de paraísos fiscales, donde el comercio es justo y organizaciones como la presente luchaban por conseguir sus objetivos y un mundo más justo e igualitario.
Y finalmente, la organización Entre Culturas, y la que más centró su exposición en su labor como organización para la educación y la vida de los niños y niñas más desfavorecidos del mundo, fue en mi opinión, la que más me gustó.
Empezó, mostrándonos en un vídeo, quienes eran y a qué se dedicaban, el cual os adjunto para que podáis ser conscientes de su labor.
La presente organización, promueve un cambio global del mundo desde la educación, ya que la consideran como la base de todo lo que nos rodea.
Y por lo que generalmente luchan, por conseguir una educación digna en todo el mundo, en especial los mas necesitados, para construir y formar un mundo mejor.
En la siguiente imagen podemos ver como quieren una educación para el desarrollo de una ciudadanía global, y la cual muestra como pretenden conseguir su objetivo.
Al igual que la ONG SED, la cual nos proporcionaba ayudas en la web para conseguir recursos a trabajar con los niños y niñas en las aulas, Entre Culturas, también nos ofreció sus recursos, los cuales eran:
Donde podíamos conseguir Unidades Didácticas para Infantil, las cuales están enfocadas hacía el trabajo y la concienciación de los niños ante estas situaciones.
Al terminar, la mujer que expuso esta organización, terminó con la palabra UBUNTU, la cual significa: "yo soy porque nosotros somos" y por lo que estos voluntarios están ahí y dedican sus vidas a mejorar las del resto, en especial, las de los más necesitados.
Finalmente, como reflexión añadir que como docentes, estamos poco concienciados de la educación que se realiza y lo importante que es la educación ante labores como las que realizan estas organizaciones, ya que como formadores de personas, debemos de hacerles ver, qué ocurre en el mundo y qué pueden hacer para mejorarlo.
Y para poder realizar esta labor con los alumnos y alumnas, los primeros en concienciarnos de tales acontecimientos debemos de ser los propios docentes, e intentar cambiar el mundo desde las aulas, formando a futuros voluntarios de organizaciones que luchan por la igualdad en el mundo y por mejorar todo lo que hay en él.
Ayer viernes 27 de marzo, fuimos a la Visita al Centro de Consumo de Alicante, en la acudimos hasta el centro de Alicante para poder escuchar al encargado de enseñarnos el centro y a que se dedicaba.
El Centro de Consumo de Alicante es un lugar donde los consumidores, comerciantes, empresarios y cualquier colectivo puedan obtener información y formación, mediante toda clase de recursos didácticos, sobre temas relacionados con el consumo y el comercio y en especial los derechos de los consumidores.
El encargado, nos enseñó las instalaciones y nos explicó para que se utilizaban cada una de ellas, ya que estas pueden ser solicitadas por quienes quieran, para presentación de exposiciones, para talleres, para proyectos, para clases de informática, para conferencias, cursos, etc.
Centro de Consumo de Alicante
Centro de Consumo de Alicante
Muchas de estas instalaciones son utilizadas por niños y niñas con sus colegios, ya que acuden allí para talleres sobre la educación vial como se puede ver en la primera imagen, y en especial también acuden allí para realizar talleres sobre la alimentación, la cual es muy importante en las edades de los niños, y es necesario formarles bien acerca de lo que consumen.
A parte de colegios, estas instalaciones también son utilizadas por asociaciones de consumidores, asociaciones de comerciantes y empresarios, colectivos de jóvenes, mujeres, tercera edad, etc., centros escolares de niveles no universitarios, así como entidades que desarrollen programas relacionados con el comercio y el consumo, así como la salud en general, y, a la población infantil y adulta interesada en los temas de consumo.
El Centro de Consumo tiene como objetivos:
Facilitar el acceso a distintos recursos informativos y formativos a todas las personas y colectivos interesados en los temas de comercio y consumo.
Promover la educación del consumidor en los distintos ámbitos escolares.
Posibilitar la formación continua de consumidores, empresarios y comerciantes en materia de consumo.
Los cuales resumen su labor y trabajo con los distintos colectivos con los que trabajan.
En la visita tras mostrarnos las instalaciones, nos explicaron en una pequeña charla, qué es el tema del consumo, los consumidores y demás.
Y entre lo que nos explicó, nos mostró los derechos que tenemos como consumidores, los cuales son muy importantes ante la compra y utilización de cualquier producto.
Algunos de estos derechos de los consumidores son:
Muchos de estos derechos, personalmente los desconocía y este ha sido el momento en el que me he dado cuenta de que no soy una simple compradora, si no que las empresas deben de respetar ciertos aspectos para que mi compra sea adecuada.
Con todo lo que nos contó, lo que mas interés nos generaba a mis compañeros y a mí, era la manera de como hacer llegar a los niños y niñas aquello por lo que trabajaban.
Y es que muchos centros escolares pueden solicitar talleres formativos, como ya he dicho anteriormente y algunos de estos talleres pueden ser:
Del tema de Consumo y Comercio:
Visita al Mercado
Comercio justo
Del tema de Consumo responsable:
Aprende a Comprar
Compramos y cocinamos
Del tema de Etiquetado y Alimentación:
Elaboración de alimentos: Fabricamos galletas
Elaboración de alimentos: Fabricamos pizzas
Del tema de Nuevas Tecnologías:
Uso responsable de la Televisión e Internet
Peligros de Internet y redes sociales. Uso y abuso del móvil y videojuegos.
Del tema del Etiquetado:
El lenguaje de las etiquetas
Del tema de la Salud:
Jornada escolar de hábitos de vida saludables
Hábitos de vida saludable. Alimentación, higiene, ejercicio físico, tareas del hogar, etc.
Concurso de dibujo "Hábitos saludables"
Concurso de Cocina saludable
Y muchos más son los temas y talleres que ofrece esta organización, siendo cada uno de ellos dirigido para un rango de edades, donde se pueda trabajar la fabricación de galletas con los más pequeños, y los peligros de internet con los más mayores.
Fue una visita muy interesante y nos llevamos un conocimiento más como consumidores y como futuros docentes para saber cómo o dónde trabajar estos temas con nuestros alumnos y alumnas en un futuro.
Mi grupo de trabajo y yo en la visita al Centro de Consumo
El pasado viernes 24 de marzo, asistimos a una charla realizada en la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante.
Esta charla fue: "Vamos a comprar mentiras" dada por José Manuel López Nicolás, donde nos explicó el contenido de su libro, y donde nos hizo razonar acerca de las "mentiras" que las empresas alimentarias y cosméticas intentan vender a los consumidores.
Vamos a comprar mentiras
Alimentos y cosméticos desmontados por la ciencia
Durante la charla José Manuel López Nicolás, nos explicó conceptos como el Marketing pseudocientífico el cual es conocido como el marketing que abusa del lenguaje científico para publicitar productos sin ningún rigor basándose en la confianza que la ciencia le inspira al consumidor, provocando un efecto negativo en la cultura científica.
Por lo que el experto, nos recomendaba leer detenidamente las etiquetas de aquello que compramos, ya que podemos encontrarnos letra pequeña, la cual desmonte lo que nos intentan vender con los grandes títulos.
Nos explicaba la manera de detallar los ingredientes y compuestos utilizados en la producción de alimentos, lo cual era un lenguaje engañado para que a los consumidores nos entrase mejor por el ojo el producto a comprar.
Y andar con cuidado, con los comentarios que hemos odio mas de una vez, diciendo que la coca-cola da cáncer, o el nesquick o demás productos. Ya que nos produciría esta enfermedad consumir estos productos de manera abusiva, por ejemplo, consumir 60.000L de coca-cola en 24h, lo cual es casi imposible. Siendo esto conocido como la Quimiofobia.
A parte de ejemplos de alimentos y datos como este anterior, nos mostraba artículos de periódicos donde el título nos informaba de una cosa y tras leer el contenido de este, podíamos afirmar, como no era totalmente cierto aquello que nos pretendía vender el título. Al igual que ocurre con los alimentos, y cosa que es un dato para darnos cuenta de como nos engañan continuamente a los consumidores, a los lectores, etc.
Tras estos engaños, nos afirmó que había una sociedad, EFSA: European Food Safety Authority, la cual es la encargada de controlar este tipo de publicidad engañosa, para que no nos la cuelen a los consumidores.
Pero lo que realmente no explicó Jose Manuel, era la técnica que seguían las empresas alimenticias a la hora de redactar su publicidad y sus etiquetas de ingredientes, donde colocaban el mínimo necesario a la hora de aprobar esta publicidad por parte de la empresa EFSA.
Tras esto, nos comentó el tema del azúcar, donde nos mostró alimentos con su porcentaje de azúcar, y donde realmente te das cuenta de la cantidad de azúcar que contienen ciertos alimentos, ya que en muchas ocasiones no somos capaces de controlar los porcentajes que componen los productos.
Seguidamente nos explico como poder "descomponer" los productos en la web de EFSA, donde poder ver que ingredientes sirven realmente y cuales no.
Por último finalizó diciéndonos qué agentes deben de cambiar su actitud, y se más responsables:
Empresas
Legislación
Administración pública
Científicos
Fundaciones
Medios de comunicación
Famosos
Nosotros
Y la verdad es que un cambio en todo lo anterior, mejoraría la relación entre la ciencia y la sociedad. Y es que todo el poder lo tiene la sociedad, ya que es esta la que rige como se mueve el mundo, y una sociedad basada en el conocimiento, será una sociedad capaz de elegir dirigentes que nos lleven por un buen camino.
Y es que todo es una rueda, de la que la sociedad tiene el mando y donde nosotros somos los que decidimos qué comemos, como lo comemos y qué consumimos, y ante la demanda se realiza la oferta, por lo tanto hay que ser conscientes de aquello que realizamos demanda.
Realizar un uso responsable y un consumo consciente es esencial para una producción con calidad.
Fue una charla muy interesante, donde pude darme cuenta de una realidad que desconocía completamente, y si no fuese por personas como José Manuel, el mundo desconocería de esta realidad, y donde continuaríamos siendo engañados por las industrias.
Me quedo con la experiencia y con una frase que para mí, lo resume un poco todo:
"Los errores, mitos y fraudes en materia nutricional son motivo de preocupación para las autoridades sanitarias, colectivos profesionales y comunidad científica. La proliferación de mensajes no basados en el conocimiento científico compromete el adecuado aporte de nutrientes y favorece la aparición de situaciones de malnutrición, como consecuencia de dar continuidad a pautas equivocadas, que alteran las condiciones de dietas equilibradas, poniendo en peligro el estado nutricional"
Por lo tanto, abrir los ojos y ser conscientes de lo que nos rodea, puede ser mucho más importante de lo que parece.
Con esta entrada ponemos fin al bloque deLa identidad familiar, la importancia de la familia y los hábitos, donde en esta práctica os voy a realizar un pequeño resumen para que veáis que ha sido el contenido que hemos trabajado.
En primer lugar, la identidad familiar, social y cultural, son fundamentales para nuestro proceso de desarrollo personal, donde desarrollamos el autoconcepto y donde las relaciones sociales tienen una gran importancia en dicho desarrollo.
El desarrollo social, es la capacidad de comportarnos en función de las normas sociales establecidas por un grupo sociocultural en un contexto determinado.
Este desarrollo incluye 3 procesos:
Una conducta adecuada, donde los niños y niñas aprenden el comportamiento aprobado por su grupo social.
La representación de roles sociales, donde cada persona ejerce un rol dependiendo del momento de su vida en el que se encuentre. Por ejemplo, el rol de la madre, el rol del maestro, etc.
El desarrollo de actitudes favorables hacia las personas, donde en las interacciones con los demás demostramos un comportamiento amable y amistoso.
La importancia de la familia es fundamental en el desarrollo de los niños y las niñas, ya que es el primer agente de socialización con el que se socializa el niño o la niña, siendo su primer referente y con unos grandes vínculos que les unen.
En la Práctica 20, podemos encontrar una reflexión sobre la importancia de la familia en el desarrollo personal y social de los niños y niñas.
Continuando con el tema, destacar la importancia del desarrollo de los niños y niñas, en los hábitos de aseo, de higiene, de alimentación y de orden, donde algunos lo traerán aprendido de casa, pero tendremos niños donde su principal referente seremos los maestros y maestras en la escuela.
Por lo tanto en la escuela hay que fomentar el uso de hábitos, normas y rutinas.
Donde los hábitos pueden ser de aseo, los cuales serán muy importantes en el tema de salud y los que se adquieren en la familia y se completan en la escuela, por norma general.
También podemos trabajar hábitos como, el trato de personas, los cuales son muy importantes para que el alumnado aprenda a relacionarse con los demás, a expresarse, y a respetar al resto de las personas que forman las sociedades del mundo.
Hábitos de respeto al medio ambiente, donde se les conciencie sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. Y los hábitos de orden, donde se trabaje en un ambiente limpio y organizado para que el aula sea un lugar cuidado y respetado por todos, trasladando este concepto y todos los anteriores a su vida fuera de la escuela.
La normas y rutinas, se realizan con el finde favorecer una convivencia positiva y gratificante donde los niños encuentren la seguridad que necesitan al realizar las cosas.
Las normas que podemos trabajar en el aula son las de:
Presentación personal y respeto, donde saludemos educadamente, demos las gracias, pidamos perdón, pidamos las cosas por favor, etc.
De higiene y limpieza personal, donde se fomenten buenos hábitos de higiene para mantenerse limpios y para realizar gestos higiénicos como sonarse bien la nariz, o ponernos la mano en la boca al toser.
De orden personal, como ponerse el babi, colgar el abrigo en la percha, saber calzarse, respetar el orden de las filas, etc.
De cuidado del entorno, donde no se ensucien los suelos, sino que se usen las papeleras, que se cuide la naturaleza, que se respete el mobiliario, etc.
De relación con el trabajo, para saber escuchar, respetar los turnos, no gritar, trabajar en equipo, obedecer ordenes, etc.
De relación con los demás, respetando, no insultar, respetar las demás opiniones, prestar las cosas, jugar en equipo, etc.
De relación con el uso de los materiales, donde se respeten los materiales propios, comunes y del resto, manteniéndolos limpios y ordenados y realizando un buen uso.
Estos temas, de hábitos, normas y rutinas, tienen entradas especiales con casos y reflexiones en el blog, donde os adjunto el enlace para poder visitarlas.
El siguiente tema a tratar, son los conflictos, donde estos ofrecen un gran potencial educativo para aprovecharlo y trabajarlo en el aula con el resto de compañeros.
Para este apartado, también hay una práctica donde se trata el tema en profundidad y la cual os adjunto a continuación:
Por último, hemos trabajado el estrés infantil, el cual viene producido por la gestión del tiempo, ya que cada día hay mas niños con múltiples actividades al salir de la escuela, donde estas les dejan poco tiempo para jugar y para tener un poco de tiempo libre.
Este estrés viene dado por los ambientes de exigencia en los que se encuentran los niños y las niñas y donde al final los niños acaban alterando su equilibrio debido a las reacciones que produce su organismo ante estas situaciones.
Los efectos del estrés, pueden producir en los niños y en las niñas:
Gastritis.
Poca confianza en si mismos.
Agresividad.
Desobediencia.
Bajo rendimiento.
Perturbaciones del sueño.
Dolor de cabeza.
Mojar la cama.
Morderse las uñas.
Alteración de hábitos alimenticios.
Etc.
A continuación os adjunto un artículo sobre el estrés infantil, el cual nos explica qué es y debido a que se produce y cuales son las soluciones que podemos encontrar ante este problema.
En clase se nos ha propuesto una práctica en la que se nos plantea un supuesto práctico y nuestra opinión sobre como actuaríamos ante la situación siguiente:
Imagina que dos alumnas pegan a un compañero y le rompen su juguete, ¿cómo actuarías?
Ante este conflicto, y ante cualquier conflicto que se nos plantease en el aula, es necesario aprovecharlo para que todos los compañeros, y más enconcreto los afectados, aprendan sobre ello, y que de un mal suceso que podamos tener en el aula, nos quedemos con lo bueno que podemos aprender.
En este conflicto en concreto, actuaría de la siguiente manera:
En primer lugar, hablaría con las niñas y el niño, y que cada uno me explicase que ha sucedido y porqué han llegado a la situación en la que se encuentran.
Tras escuchar sus versiones, les preguntaría que piensan ellos al respecto de lo sucedido, si está bien, si se puede arreglar la situación, que harían ellos para solucionarlo, etc.
Tras esta reflexión, les haría entender una situación de empatía, diciéndoles que se colocasen en el lugar del otro, imaginando que las compañeras que le han pegado, fuesen a las que les han pegado y roto su juguete, y con esto, tras hacerles pensar, preguntarles si les gustaría verse en esa situación.
Tras saber el motivo, por el cual se han puesto a pelarse y por el que han acabado así, los involucrados en el conflicto deberían de ser los que mediante la reflexión realizada por parte de la maestra, encontrasen una solución.
Cabe destacar que en este caso, si se tratase de un juguete propio del niño, se debería de comunicar a las familias, ya que no se pueden traer juguetes propios a la escuela, porque esto es motivo de conflictos, y mas vale prevenirlos que incrementar las razones de suceso.
En el aula, podemos trabajar la resolución de conflictos diariamente para que cuando se les plantee a los niños, puedan llegar a resolverlos por ellos mismos, sin la necesidad de interferir.
Con el trabajo de viñetas como esta donde los puedan visualizar las opciones que tienen ante un conflicto y/o problema siendo ellos mismos quienes decidan qué hacer.
Ya que aquí también influye su decisión, ante la opción de ignorarlo o disculparse, siendo mucho mejor esta segunda.
Otra técnica que se puede trabajar en el aula, es la técnica de la tortuga, que mediante cuatro pasos, se puede llegar a la resolución de todo conflicto.
Adjuntaros este artículo, el cual es muy interesante acerca de la resolución de conflictos, donde aquí hay 6 pasos a seguir.
En mi opinión decir, que resolver los conflictos mediante el seguimiento de pasos es muy adecuado, ya que los niños son los primeros en saber que tienen que hacer para resolver sus problemas. Podríamos decir que sería la adquisición de un hábito, ¿qué os parece?
Hoy en clase continuando con el tema que estamos trabajando,La Identidad Familiar, la importancia de la familia y los hábitos, se nos ha propuesto como práctica lo siguiente:
Reflexiona sobre el papel de la escuela en la formación de hábitos. Sube a tu blog las conclusiones.
Para empezar, decir que los hábitos y las rutinas son esenciales en el proceso de aprendizaje y crecimiento de los niños y las niñas, pero ¿Qué es un hábito y una rutina?
La rutina, es una costumbre establecida por la conveniencia y que no suele haber modificación, es inflexible, como por ejemplo colocar la bolsa del almuerzo, en la cesta del almuerzo al entrar en la clase a primera hora.
El hábito es un mecanismo estable que desencadena costumbres, actitudes o comportamientos que conlleva unas pautas de conducta y aprendizajes. Este está bien adquirido cuando permite a los niños y niñas hacer frente a los acontecimientos cotidianos.
Las rutinas y los hábitos aportan un mecanismo importantísimo de contsnacia y regularidad y, por eso son fundamentales en la vida familiar y escolar de los niños y niñas.
La familia, es el primer agente social con el que se comunican los niños y niñas y con el que adquieren sus primeros hábitos y sus primeras rutinas.
Estos hábitos y rutinas son en un ámbito familiar, y son aspectos mas orientados a la vida cotidiana, como lavarse las manos antes de comer, lavarse los dientes antes de dormir o demás rutinas o hábitos que se adquieren mediante el ejemplo, ya que los niños y las niñas aprenden mediante la imitación, tanto lo bueno como lo malo.
Y mientras los niños no tienen la edad para acudir a la escuela, se forman en sus aprendizajes de esta manera, pues cuando adquieren la edad para ir a las escuelas infantiles, o cuando los padres y madres decidan llevarlos, es cuando empiezan una serie de hábitos y rutinas mas educativos.
En la escuela, en la etapa de Educación Infantil, se trabajan los aprendizajes establecidos por el currículum, y donde tiene un gran peso de importancia las rutinas y los hábitos. Ya que el proceso de aprendizaje de los niños y niñas se realiza mediante y rutinas y hábitos.
La escuela tiene un papel muy importante durante esta etapa, ya que los hábitos que los niños y niñas adquieran en la escuela, al ser constantes realizando los mismos prácticamente todos los días, se interiorizan y se consigue inculcar a los niños lo pretendido mediante el hábito.
La educación de los niños y niñas, mediante los hábitos tiene numerosos beneficios como:
Mediante el trabajo de hábitos, los niños afianzan su seguridad, ya que interiorizan la acción a realizar tras repetirla continuamente, y entonces se crea un sentimiento de seguridad ante los actos a realizar por ellos mismos sin la ayuda de nadie mas.
Es una manera de enseñarles el orden de las cosas, ya que los niños al nacer desconocen de que la vida esta ordenada dependiendo de la duración de los días, por ejemplo. Entonces mediante hábitos se les puede enseñar a través de actividades que realicen todos los días, como la canción de bienvenida a la escuela y la despedida antes de marcharse a sus casas.
Se repiten rituales que ayudan a que el niño vaya asimilando un esquema interno que convierte su mundo en un lugar predecible y, por lo tanto, seguro.
La alimentación, sueño e higiene son los primeros hábitos que tienen que aprender los niños.
"La rutina diaria es para los niños lo que las paredes son para una casa, les da fronteras y dimensión a la vida. La rutina da una sensación de seguridad. La rutina establecida da un sentido de orden del cual nace la libertad." (R.Driekurs)
Por lo tanto, la función de la escuela es acompañar a los niños y niñas en la formación de hábitos y rutinas donde se les enseñe lo fundamental para poder crecer de manera segura y de manera adecuada. Ya que mediante las rutinas y hábitos los niños construyen un equilibrio emocional, proporcionándoles un mecanismo muy importante para su educación y para la construcción de si personalidad.
La repetición de estos actos, ayuda a formar virtudes en los más pequeños.
Un ejemplo de hábitos y rutinas para trabajar en la escuela, mediante viñetas puede ser:
O estas viñetas:
O mediante un reloj como este:
¿Qué os parecen estas ideas?
Lo que está claro, es la importancia que tiene la escuela en el aprendizaje de dicho contenido, ya que es el lugar donde los niños y niñas acuden para formarse y crecer de una manera correcta acompañados por sus familias.
